Sommige kinderen willen wel bewegen, maar hun lichaam werkt niet mee. Kinderen met Developmental Coordination Disorder (DCD) ervaren dat hun motoriek niet vanzelfsprekend is: bewegingen
In de pauze even geen gedwongen activiteit – hoe waardevol is dat? Even niets móeten, gewoon zijn.Al in 1899 stelde William James dat kinderen beter
Iedereen kan met plezier bewegen! Kinderen met DCD hebben soms een zetje nodig. Door slimme, leuke training bouwen ze motorische vaardigheden op en ervaren ze succes, plezier en zelfvertrouwen – op het speelplein én daarbuiten!
Professionals in sport en onderwijs spelen een onmisbare rol in het aanmoedigen van kinderen om in beweging te komen. Toch lijken strakke kaders en regels
Kritisch denken wordt vaak geassocieerd met academische omgevingen, maar is ook onmisbaar in sport en bewegen. Coaches, docenten en sporters nemen voortdurend beslissingen: welke trainingsmethode
“Waar willen en kunnen elkaar vinden, komt een kind het meest tot zijn recht.” Dit gezegde is vaak waar, maar de realiteit is dat willen
Spelen zou een centrale plaats in ons dagelijks leven moeten innemen. Maar wat betekent spelen eigenlijk? Waar liggen de grenzen? Wat speelt wél en wat
Ik moest er onlangs weer aan denken: Dure placebo’s werken beter dan goedkope Op diverse media verschijnen en verschillende artikelen en teksten over onderzoek naar
Hoe stimuleren speelkriebels de motorische, cognitieve en sociaal-emotionele ontwikkeling van kleuters? Lees hoe kinderen hun bewegingsomgeving verkennen, experimenteren met materialen en spelenderwijs groeien in deze uitgebreide blog vol praktijkvoorbeelden en inzichten.
Ontdek de kracht van het trechtermodel In dit blog bespreken we de kracht en mogelijkheden van het trechtermodel. Dit model biedt praktische handvatten om leerlingen
Heb je vragen over ‘onderwijs in bewegen’, specifieke wensen voor een onderwijsprogramma, of een scholingsvraag? Plan een gratis en vrijblijvend gesprek in en ontdek wat we voor elkaar kunnen betekenen.