Doen wat werkt
In het boek ‘Beter Spelen en Bewegen met Kleuters’ wordt uitgebreid ingegaan op de diverse benaderingen en vormen van motorisch leren. Het boek behandelt zowel traditionele methoden zoals het driefasenmodel als complexere uitdagingen zoals het vrijheidsgradenprobleem. Dit laatste probleem onderzoekt de vraag hoe de hersenen de bijna oneindige variaties in bewegingsmogelijkheden kunnen reguleren en controleren. […]
De driefasentheorie; de klassieke manier
De driefasentheorie; de klassieke manier om naar motorisch leren te kijken. In de vroege jaren zeventig werd een belangrijk fundament gelegd voor ons begrip van motorisch leren, voornamelijk door het werk van Fitts en Posner (1967) en Richard Schmidt (1975). Hun theorieën over gegeneraliseerde motorprogramma’s en de driefasentheorie hebben onze benadering van het leren en […]
Persoonlijke normen en waarden
Naarmate de norm van de groep verder af komt te liggen van de persoonlijke normen en waarden van de leerkracht, vereist dit een groter aanpassingsvermogen. Dit is een quote uit het boek ‘Groepsdynamiek in het onderwijs’. Hoe meer een leerkracht wordt uitgedaagd om zich aan te passen, hoe meer energie dit kost. Naarmate er meer […]
Kinderen met bewegingsuitdagingen die ontstaan door ADHD en ASS
Van theorie naar praktijk: MATCH als hulpmiddel Nu, in dit laatste deel, is het tijd om de theoretische kennis en gedragsclassificatie om te zetten in praktische tools en richtlijnen voor dagelijks gebruik. MATCH staat centraal als een praktisch hulpmiddel dat professionals in staat stelt om gestructureerde ondersteuning te bieden aan kinderen met bewegingsuitdagingen. Het biedt […]
Over een koning, een kleine man en Cohen
Af en toe maak ik een afspraak met een coach voor een aantal gesprekken. Ik vind het prettig om te sparren, mezelf te spiegelen en op een frisse manier met afstand naar mijn aanpak en benadering te kijken. Vaak gaat het dan over wat ik doe, maar vooral ook hoe ik het aanpak. Onlangs hadden […]
Het effect van een nieuwe leerling
Het effect van een nieuwe leerling in de groep kan sterk variëren: van een kalme integratie tot het veroorzaken van aanzienlijke onrust. De groepsfases en de gouden weken zijn breed erkende concepten, maar hoe worden deze toegepast in een instroom- of kleutergroep, wanneer een nieuwe leerling in de loop van het leerjaar instroomt? Thomas de […]
Buiten spelen: Een cruciale uitbreiding van de lichamelijke opvoeding
In de moderne onderwijspraktijk speelt lichamelijke opvoeding een onmisbare rol in de algehele ontwikkeling van kinderen. Het beperkt zich niet alleen tot het aanleren van sport- en spelvaardigheden in een gestructureerde omgeving zoals de gymzaal; het omvat ook het stimuleren van zelfstandig en creatief spel in de open lucht. Graag deel ik enkele overwegingen over […]
Ontdek de geheimen van groepsdynamiek
Ontdek hoe diepgaand begrip van groepsvorming en groepsdynamiek cruciaal is in het onderwijs, en leer hoe je een veilige, inclusieve en effectieve leeromgeving creëert die het potentieel van elke leerling ontsluit voor zowel hun huidige succes als toekomstige ontwikkeling.
Bewegen en ontwikkelen
Ontdek hoe Stichting Bafang Kids Steun sport en bewegingsonderwijs inzet als krachtige tools voor sociale verandering in Kameroen. Met activiteiten die variëren van lokale sportacademies tot creatieve vakantieprogramma’s, biedt Bafang kinderen en volwassenen de kans om te groeien en te ontwikkelen. Leer meer over de impact van deze initiatieven en hoe ze bijdragen aan een betere toekomst voor de gemeenschap.
Boundary crossing: bewegingsonderwijs in Kameroen
In dit tijdperk van globalisering ontstaan er boeiende dialogen tussen culturen, vooral binnen het educatieve domein. Hoe vergelijken de systematische en geavanceerde aanpakken van het Nederlandse bewegingsonderwijs zich met de improviserende, gemeenschapsgedreven methoden in Kameroen? Is het mogelijk dat deze schijnbaar contrasterende stijlen elkaar kunnen aanvullen en naar een hoger niveau tillen? Door Leo Foussom […]