Wat groepsdynamiek en spelontwerp vragen van de vakleerkracht
In de gymzaal of op het sportveld ontspoort een spel meestal niet van het ene op het andere moment. Ontsporing ontstaat door een opeenstapeling van prikkels. Vaak begint het juist prettig: de groep is in beweging, het tempo past, leerlingen doen mee en lijken betrokken. Gaandeweg kan er echter iets verschuiven. Rollen veranderen, regels krijgen […]