Motorisch leren, enkele principes en kenmerken
Motorisch leren is het proces van toenemende vloeiendheid, accuratesse en snelheid van bewegingen. Het steeds effectiever en meer efficiënte bewegen is van toepassing op complexe vaardigheden zoals op je fiets stappen en wegrijden, in bomen klimmen en pianospelen of meer eenvoudige vaardigheden als het gooien, vangen of stuiten van een bal. Motorische leerprocessen spelen ook […]
De 5-stappen-bewegingsanalyse voor effectiever trainen
Stel dat je alle trainingsrichtlijnen toepast in jouw training. Dat je daarnaast zelfs de nieuwste inzichten toepast en regelmatig evalueert. Toch lijkt jouw sporter maar vast te blijven zitten op het punt waar hij nu zit. Hoe kan dat? En belangrijker nog, wat kun je doen om jouw sporter weer ‘in beweging’ te krijgen? Dat […]
We delen uit!
De afgelopen periode kregen we veel aanvragen voor het boek ‘Beter spelen en bewegen met kleuters’, uit ons eigen land en ook uit België. We zijn hier heel blij mee. Afgelopen week hebben we de beslissing genomen de drukker te vragen weer een flink aantal boeken bij te drukken. De nieuwe exemplaren, zo is ons […]
Over motivatie en de wijsheid van opa Piet
Intrinsieke motivatie is een van de motieven die aan het beoefenen van sport en bewegen ten grondslag kunnen liggen. Mensen ondernemen vaak activiteiten zonder dat daar een aanwijsbare beloning aan is verbonden. Door de column van Johannes Visser over ‘beloningen en straffen’ moest ik direct denken aan mijn ervaringen met ‘opa Piet’, tenminste zo werd hij door […]
Effectief coachen tijdens de gymles (2)
Dit is het vervolg van het blog over ‘effectief coachen tijdens de gymles’. In dit tweede deel worden twee voorbeelden aan de hand van het trechtermodel uitgewerkt. Praktijkvoorbeeld – de judorol Stel dat je bezig bent met een judoles en er is een leerling die weigert de judorol te doen. Je wilt graag weten […]
Effectief coachen tijdens de gymles (1)
Dit blog gaat over de kracht en mogelijkheden van het trechtermodel. Een model dat handreikingen biedt om leerlingen nog beter te begeleiden door meer af te stemmen op wat ze nodig hebben en door rekening te houdenmet hun kwaliteiten en mogelijkheden.
Goed bewegingsonderwijs met kleuters
Zijn er naast beweegdrang ook andere uitgangspunten en regels die richtinggevend en sturend zijn bij het maken van keuzes binnen bewegingslessen met kleuters? Zijn er criteria op te stellen waaraan een goede les bewegingsonderwijs ‘dient’ te voldoen?
Zet in op natuurlijke beweegbehoefte
Wie als kleuter goed leert bewegen, heeft later in het leven meer beweegplezier en is motorisch vaardiger. Vakkundig bewegingsonderwijs is hiervoor een belangrijke bouwsteen. Een vakdocent deelt zijn visie en tips voor goede lessen bewegingsonderwijs die aansluiten bij de natuurlijke behoefte van kleuters om te bewegen.
Onderwijs in bewegen
De betekenis van (onderwijs in) beweging is veel breder dan een (extra) uurtje gym in de week. Bewegingsonderwijs geeft kinderen de opstap om later, buiten de gymles om, zelf te bewegen. De les bewegingsonderwijs zou daarom niet ‘hét beweegmoment’ van een kind moeten zijn. Maar slechts een leermoment, net als elke andere les op school. Dit is […]
Bewegend leren
Bewegen is goed voor het functioneren van je brein. ‘Bewegen is niet alleen goed voor je conditie, maar ook voor je cognitie’, aldus hoogleraar (‘beweegprofessor’) Erik Scherder. Maar wat is er feitelijk echt bekend over de relatie tussen bewegen en leren? We zetten de positieve effecten van bewegen in relatie tot leren op een rij: […]