Wie bewegen bij jonge kinderen als bijzaak behandelt, miskent hoe ontwikkeling begint. Bewegen is geen afleiding van leren, maar een vorm ervan. Jonge kinderen leren
In een tijd waarin prestaties al snel gelden als bewijs van succes, is het verleidelijk om ook spelen en bewegen vooral te beoordelen op hun
In Bewegen als pedagogische opdracht: Een verkenning van aandacht voor bewegen van jonge kinderen in hbo-curricula laten Westerbroek en Veldman (2026) zien dat veel hbo-opleidingen het belang
“Hij wil wel meedoen, maar het lukt gewoon niet.” Een vakleerkracht bewegingsonderwijs vertelde mij eens over een leerling uit groep 5. Tijdens tikspelen werd hij
Samenwerken in bewegen, spel en sport is een pedagogische opdracht. Te veel nadruk op prestatie en competitie kan kinderen en jongeren buitensluiten of onzeker maken. Daarom moeten
Bij jonge kinderen is bewegen nooit alleen bewegen. In een sprong, een klim, een aarzelende stap of een sprint wordt meer zichtbaar dan alleen motorische
Het systematisch analyseren van groepsdynamiek is van groot belang voor het begrijpen van sociale processen in de klas en hun betekenis voor het leerklimaat. Onder
De les is nog maar net begonnen. De leraar legt de opdracht uit. Iedereen lijkt te luisteren. Dan fluistert een leerling achter in de klas iets naar zijn buurman. Die grinnikt. Het
Wat Neuromotor Task Training (NTT) betekent voor professionals Veel professionals herkennen dit kind. Het kind dat moeite heeft met vangen.Dat net te laat reageert in
Tijdens een gymles krijgen leerlingen een opdracht: steek met je groep een denkbeeldige rivier over met vier matten. Niemand mag de vloer raken. De groep
Heb je vragen over ‘onderwijs in bewegen’, specifieke wensen voor een onderwijsprogramma, of een scholingsvraag? Plan een gratis en vrijblijvend gesprek in en ontdek wat we voor elkaar kunnen betekenen.