Van motorische achterstand naar meedoen
Kinderen die motorisch vastlopen, hebben niet altijd simpelweg meer oefening nodig. Neuromotor Task Training (NTT) onderzoekt nauwkeurig waar een betekenisvolle bewegingstaak moeilijk wordt en welke rol het kind, de taak, de omgeving en de begeleiding daarin spelen.
De brede opdracht van bewegingsonderwijs
Bewegingsonderwijs heeft een bredere opdracht dan kinderen alleen motorisch vaardiger maken. In een goede gymles leren kinderen tegelijkertijd beter bewegen, samen met anderen deelnemen en ontdekken wat bewegen voor hen kan betekenen.
Van vastlopen naar opnieuw deelnemen
Ruim een jaar geleden kwam ik tijdens een bijeenkomst in De Ruimte in Breda in aanraking met een begrippenpaar dat goed past bij Psychomotorisch Werken: vicieuze en virtuoze cirkels. De bijeenkomst was georganiseerd door een regionale Kenniswerkplaats Onbegrepen Gedrag en draaide om een vraag die in veel praktijken blijft schuren: hoe ga je om met […]
Wat kinderen leren als bewegen niet meteen lukt
In een tijd waarin prestaties al snel gelden als bewijs van succes, is het verleidelijk om ook spelen en bewegen vooral te beoordelen op opbrengst. We letten op snelheid, techniek, beheersing en resultaat. Wie uitblinkt, valt op. Wie aarzelt, struikelt of moeite heeft om mee te komen, wordt al snel gezien als iemand die achterloopt […]
Een tikspel is niet alleen rennen
Een kind staat klaar bij een tikspel. De opdracht lijkt eenvoudig: ren weg, let op de tikker, blijf binnen het veld en bevrijd een ander kind door hem aan te tikken. Voor veel kinderen is dat vooral een leuk spel. Snel, duidelijk en spannend. Maar voor één kind is het te veel tegelijk. Hij rent […]
Samenwerken is meer dan samen bezig zijn
In beweeg- en spelsituaties lijkt samenwerken vaak vanzelfsprekend. Zet deelnemers bij elkaar, geef ze een gezamenlijke opdracht en de samenwerking komt vanzelf op gang. Zo luidt de verwachting. De praktijk laat iets anders zien; samen deelnemen aan dezelfde activiteit is nog geen samenwerking. Denk aan een groep deelnemers die met vier matten een denkbeeldige rivier […]